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河北教师招聘考试试题（2015年）
多选题
试题试卷（一）
1.下列不属于“首次出现专门从事教育工作的教师，产生学校”的时期是（）
A.原始社会B.奴隶社会
C.当代社会D.现代社会
E.封建社会
2.以下属于杜威的观点的是（）
A.教育即生活B.教育即生长
C.教育即经验的不断改造D.教育即身心发展
E.教育即教学发展
3.个体身心发展的规律有（）
A.顺序性B.阶段性
C.不平衡性D.互补性
E.个别差异性
4.现代学制的类型主要有（）
A.单轨学制B.双轨学制
C.三轨学制D.分支型学制
E.多支型学制
5.以下表述正确的有（）
A.学生具有巨大的发展潜能B.学生是发展中的人
C.学生是独特的人D.学生是具有独立意义的人
E.学生的发展是全面的发展
6.思想性和科学性相统一的教学原则的贯彻要求有（）
A.保证教学的科学性B.结合教学内容进行思想品德教育
C.不断提高自己的业务和思想水平D.正确选择直观教具和教学手段
E.抓主要矛盾解决的重点与难点
7.以下属于认知过程的有（）
A.信念B.感觉
C.记忆D.思维
E.理想
8.以下属于注意品质的是（）
A.注意的有意性B.注意的广度
C.注意的稳定性D.注意的分配
E.注意的转移
9.瞬时记忆的特点是（）
A.时间极短B.容量较大
C.形象鲜明D.意识清晰
E.操作性强
10.以下属于迁移现象的有（）
A.物以类聚B.人以群分
C.举一反三D.触类旁通
E.思维敏捷
试题试卷（二）
1.脑是心理的器官，心理是脑的机能。下列学者及其理论，可以证实上述说法的是（）
A.中国清代名医王清任提出的“脑髓说”理论
B.俄国生理学家谢切诺夫发现的“中枢控制过程”理论
C.法国学者笛卡尔提出的“反射”思想
D.俄国巴甫洛夫的条件反射学说
2.课堂教学中，班级授课制的优点主要体现在（）
A.有利于因材施教，突出学生的主体地位
B.有利于发挥教师的主导作用，经济有效地大面积培养人才
C.有利于发挥集体的教育作用
D.有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行
3.下列选项不属于创造性思维的特点的是（）
A.深刻性B.灵活性
C.敏捷性D.流畅性
4.为使每一个学生体验到成就感，在实际教学中，你认为下列哪些说法是正确的（）
A.学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意个别差异，使每个学生都体验到成功
B.教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成；否则，学生会丧失信心，产生失败感
C.教学内容应由易到难呈现，使学生不断获得成功感
D.学生在学习难度较大的知识时，为保证学生获得成就感，可以放弃该教学内容
5.表扬对学习具有推动作用，但使用过多或使用不当，也会产生消极作用。下列选项属于有效表扬的是（）
A.针对学生的良性行为的表扬
B.明确学生的何种行为值得表扬，并强调导致表扬的行为
C.真诚的表扬，体现出对学生成就的关心
D.通过表扬，使学生体会到投入适当的努力，将来还有可能成功
6.有经验的教师都清楚，唤起学生的注意并不难，难的是保持学生注意稳定于整个教学过程之中。在实际教学过程中，教师应该（）
A.在教学过程中时刻考虑随意注意，运用随意注意提高学习对学生的吸引力
B.用教学方式和学习方式的多样性保持学生注意
C.以适当的教学速度，使学生上课保持注意
D.注重教学内容难易适度，避免过难、过易的内容削弱学生注意力
7.创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（）
A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机B.重视集中思维和发散思维的培养
C.培养与发展学生直觉思维的能力D.培养学生具有创造精神的良好个性
8.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这主要是对具有（）品质人的赞颂。
A.自觉性B.坚韧性
C.顽强性D.自制性
9.青少年性意识发展包括（）
A.对性知识和异性的探求和了解B.对异性的疏离与排斥
C.对异性的关注与接近D.对异性的追求与爱慕
10.在我国，中小学课程主要由（）组成。
A.教学资源B.课程计划
C.课程标准D.教材
11.素质教育是（）
A.面向全体学生的教育B.全面发展的教育
C.促进学生个性发展的教育D.以培养创新精神和实践能力为重点的教育
12.关于师生关系的理论，“儿童中心论”认为儿童在教育过程中处于中心地位，其代表人物是（）
A.苏格拉底B.卢梭
C.赫尔巴特D.杜威
13.课堂上有位学生指出老师对于某个问题的解释有错误。老师恼羞成怒的说：“某某，你厉害，以后你替老师上课好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位同学。你认为该教师行为错在哪里？下面四种解释哪几项符合要求（）
A.教师应该尊重学生、爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养
B.这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长，不符合新课改要求的教学相长原则
C.根据有关教育法律法规的要求，教师对学生体罚违背了学生的人格尊严权，是违法行为
D.这位教师的行为伤害了学生的自尊，是自身道德修养教学能力不足的表现
14.学习过程中，人的精神状态和注意力变化的一般模式有（）
A.先高后低B.中间低两头高
C.先低后高D.中间高两头低
15.课堂上，教师书写板书的作用主要表现在（）
A.明确教学内容，突出教学重点B.拓宽学生视野，激发学生兴趣
C.展现知识结构，启迪学生思维D.体现教学过程，明晰教学思路
16.与传统的教学大纲相比，新课程标准具有的突出特点是（）
A.注重学生学习过程和本身发展B.以教师为主，侧重精英式教育
C.关注学生的学习兴趣和生活体验D.重视学生学习结果，评价方法多元化
17.目前，我国中小学使用的新教材普遍呈现的特点有（）
A.选取材料具有基础性和时代性B.教材编写重视体现学习过程
C.教材内容及编排具有统一性D.教材图文并茂，栏目多样
18.教学重点一般具有的特点是（）
A.暂时性B.相对性
C.稳定性D.长期性
19.与传统教学方法相比，现代教学提倡（）
A.强调教师的主体性B.体现教学的开放性
C.突出教学的情境性D.重视现代教育技术的应用
20.思维是客观事物在人脑中概括的和间接的反映。思维的基本形式包括（）
A.概念B.判断
C.推理D.比较
【参考答案】
试题试卷（一）
1.ACDE【解析】略。
2.ABC【解析】杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。
3.ABCDE【解析】略。
4.ABD【解析】现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。
5.ABCDE【解析】略。
6.ABC【解析】贯彻思想性和科学性相统一的教学原则的要求包括：（1）教师要保证教学的科学性；（2）教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；（3）教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；（4）教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。D项属于直观性原则的贯彻要求，E项属于循序渐进原则的贯彻要求。
7.BCD【解析】认知过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。信念、理想属于个性心理倾向性。
8.BCDE【解析】略。
9.ABC【解析】瞬时记忆的特点包括：（1）时间极短；（2）容量较大；（3）形象鲜明；（4）信息原始，记忆痕迹容易衰退。
10.CD【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中，平时所说的“举一反三”“触类旁通”等即是典型的迁移形式。
试题试卷（二）
1.ABD【解析】我国清代名医王清任通过解剖尸体得到大量资料，1830年提出“脑髓说”，明确指出脑髓是心理的器官，脑髓通过经络与全身相联系。俄国生理学家谢切诺夫1863年出版的《大脑反射》一书，以及他的学生巴甫洛夫1900年提出的条件反射学说等，都说明了脑与心理活动的关系。
2.BCD【解析】A项属于班级授课制的缺点。
3.AC【解析】创造性思维的特点是流畅性、灵活性、独创性（独特性）。
4.ABC【解析】略。
5.ABCD【解析】布洛菲总结了有关表扬的文献，提出了怎样使表扬具有佳效果的建议。他认为有效的表扬应具备下列关键特征：（1）表扬应针对学生的良性行为；（2）教师应明确学生的何种行为值得表扬，应强调导致表扬的那种行为；（3）表扬应真诚，体现教师对学生成就的关心；（4）表扬应具有这样的意义，即如果学生投入适当的努力，则将来还有可能成功；（5）表扬应传递这样的信息，即学生努力并受到表扬，是因为他们喜欢这项任务，并想形成有关的能力。
6.BCD【解析】A项说法错误。在教学过程中如果过分地要求学生使用有意注意，则容易引起疲劳；而如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难。所以，无论是在整个教学活动过程中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。
7.ABCD【解析】略。
8.BD【解析】“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”主要体现了意志品质的自制性和坚韧性。意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。
9.ABCD【解析】略。
10.BCD【解析】目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成，它们也是中小学课程的具体表现形式。
11.ABCD【解析】略。
12.BD【解析】儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童进行，其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。
13.ABD【解析】略。
14.ACD【解析】随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后低；中间高两头低；先低后高。
15.ACD【解析】板书内容往往是对教学内容的加工和提炼：（1）理清教学内容的思路；（2）将教学内容结构化；（3）突出教学的重点和难点。
16.AC【解析】B、D项属于传统的教学大纲的特点。
17.ABD【解析】新教材普遍呈现的特点包括：（1）重视选取材料的基础性和时代性；（2）教材编写重视体现学习过程；（3）教材的内容与要求有层次性和可选择性；（4）教材图文并茂,栏目多样。
18.CD【解析】教学重点一般具有一定的稳定性和长期性。
19.BCD【解析】A项属于传统教学方法的观点。
20.ABC【解析】略。
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