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2015年试题试卷（一）参考答案
1.B【解析】孔子是世界上早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年。
2.C【解析】在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
3.A【解析】教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。
4.B【解析】略。
5.A【解析】教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。
6.B【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。考生需准确掌握，不要混淆。
7.D【解析】三结合教育中，学校教育居于主导地位。
8.C【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。
9.D【解析】略。
10.A【解析】黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程，如神话中的孙悟空形象。
11.B【解析】略。
12.D【解析】投射效应是指与人交往时，把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。
13.B【解析】当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
14.B【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的。学习过程是教育心理学研究的内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
15.C【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。
16.D【解析】略。
17.A【解析】略。
18.B【解析】合作学习分组的原则：（1）组内异质，组间同质。（2）小组成员人数以5人左右为宜。一般说来，为有效的小组人数是4～6个成员。
19.C【解析】儿童多动综合征（简称多动症）是小学生中为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为8～10岁。
20.A【解析】教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。它对整个教育全局起宏观调控作用，或称为“教育宪法”“教育母法”。我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。
2015年试题试卷（二）参考答案
1.B【解析】孔子是世界上早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年。
2.C【解析】在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
3.A【解析】教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。
4.B【解析】略。
5.A【解析】教师高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件。
6.B【解析】了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。考生需准确掌握，不要混淆。
7.D【解析】三结合教育中，学校教育居于主导地位。
8.C【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。
9.D【解析】略。
10.A【解析】黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程，如神话中的孙悟空形象。
11.B【解析】略。
12.D【解析】投射效应是指与人交往时，把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。
13.B【解析】当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。
14.B【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的。学习过程是教育心理学研究的内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
15.C【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。
16.D【解析】略。
17.A【解析】略。
18.B【解析】合作学习分组的原则：（1）组内异质，组间同质。（2）小组成员人数以5人左右为宜。一般说来，为有效的小组人数是4～6个成员。
19.C【解析】儿童多动综合征（简称多动症）是小学生中为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为8～10岁。
20.A【解析】教育基本法律是由全国人民代表大会制定，调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则。它对整个教育全局起宏观调控作用，或称为“教育宪法”“教育母法”。我国的教育基本法律为1995年第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》。
一、单项选择题
1.A【解析】略。
2.C【解析】四个全面战略布局，即“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”。
3.C【解析】李克强在1月9日国家科学技术奖励大会上指出我国经济发展进入新常态，既要保持中高速增长，又要向中高端水平迈进，须依靠创新支撑。国家繁荣发展的新动能，就蕴涵于万众创新的伟力之中。
4.D【解析】为贯彻落实《教育规划纲要》，建立义务教育质量监测制度，国务院教育督导委员会办公室日前出台《国家义务教育质量监测方案》，以促进义务教育质量提升和素质教育实施。
5.C【解析】略。
6.B【解析】略。
7.C【解析】略。
8.D【解析】略。
9.A【解析】一方面高职院校生源萎缩，另一方面高职毕业生又是就业市场的“香饽饽”，这是其矛盾的一方面；但同时市场的巨大需求又为缓解职业教育的尴尬局面提供了有力条件，推进了职业教育的发展，又体现其统一的一面。因此，本题的答案为A项。
10.A【解析】本题为时政题，“启功教师奖”5月10日在北师大设立。
11.B【解析】略。
12.C【解析】“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
13.C【解析】在经历了迅速从高生育率到低生育率的转变之后，我国人口的主要矛盾已经不再是增长过快，而是出现了人口红利消失、人口老龄化等问题。为了缓解20年之后的高度老龄化局面，使总人口变化更加平稳，并再次获得人口红利，我国调整了生育政策。因此，本题答案为C项。
14.C【解析】题干描述的是杜威的教育主张。
15.A【解析】题干的描述出自《学记》。
16.C【解析】教育的相对独立性主要表现在：（1）教育自身的历史继承性；（2）教育与社会发展的不平衡性；（3）教育与其他社会意识形式的平行性。C项与教育的相对独立性无关。
17.D【解析】伤仲永的案例显示，若人在后天的发展过程中，不进行教育以及学习，终是不会获得大发展的。这表明，遗传在人的发展中不起决定作用。
18.D【解析】题干描述的是不同个体之间的差异，体现的是个体身心发展的个别差异性。
19.D【解析】略。
20.B【解析】一般学生违反学校纪律是为了获得老师和同学的关注，而老师的大吼大叫和严厉批评刚好满足了他们渴望关注的需求。因此，可以用行为主义正强化的观点来解释，正强化即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。
21.C【解析】再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。开卷考试是要求学生对学过的知识能够再认。
22.A【解析】略。
23.D【解析】题干的描述体现了教学的启发性原则。
24.D【解析】以情感陶冶（体验）为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和情境教学法两种。
25.A【解析】略。
26.B【解析】影响问题解决的主要因素有：（1）问题情境；（2）定势与功能固着；（3）原型启发；（4）已有知识经验；（5）情绪与动机。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。
27.C【解析】当代世界各国的课程改革，存在着一些共同的发展趋势：（1）重视课程内容的现代化、综合化；（2）重视基础学科和知识的结构化；（3）重视能力的培养；（4）重视个别差异。
28.D【解析】略。
29.A【解析】略。
30.D【解析】良好班集体形成的标志是形成了正确的舆论和良好的班风。
31.B【解析】略。
32.A【解析】用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，是人类特有的，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。D项“望梅止渴”是第一信号系统的活动。
33.A【解析】需要具有层次性。在马斯洛需要层次理论中位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所需的。后三种需要是成长需要，它虽不是我们生存所需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。较低级的需要至少须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。
34.B【解析】根据阿特金森的成就动机理论，如果一个学生获取成就的动机大于避免失败的动机，他们为了要探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会提高他们去解决这一问题的愿望；而另一方面，如果获得成功太容易的话，反而会减低这些学生的动机。因此这类学生有可能选择成功概率约为50%的任务，因为这种选择能给他们提供大的现实挑战。
35.A【解析】兴趣的稳定性，指对事物具有持续、稳定的兴趣。
36.B【解析】家长会的类型主要包括：（1）报告式家长会主要是班主任讲、家长听，适合于新生入学的前后。内容包括：介绍学校、班级的状况，使家长了解孩子所处的群体环境；介绍任课教师的情况；介绍自己的教育设想及方案。介绍时要实事求是，切忌贬低他人抬高自己。这种家长会有利于加深家长对学校、班级、教师及自己孩子的了解，明确学校对孩子的各项要求，以便更好配合学校教育。（2）汇报式家长会适于学校或班级某项专题活动阶段性的汇报，向家长汇报学生这方面取得的成绩和成果。（3）交流式家长会可以以家长讲或以学生讲为主，也可以两者结合进行。家长讲，是让家长介绍自己教育孩子的方法、体会、经验；学生讲，是让学生介绍自己在某方面的成绩是如何取得的；学生家长相结合，是先请学生当场书写、绘画、表演等，然后作者讲讲自己的学习经历，后请家长介绍如何培养孩子兴趣爱好的。（4）茶话式家长会适合小型会议。一次一个主题，一次一个重点。如“怎样培养孩子的爱好”“孩子犯错怎么办”“您给学校提意见或建议”等。此外，还有联欢式家长会、综合式家长会等。
37.D【解析】略。
38.A【解析】引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。已有的知识经验会直接影响观察的效果，无论是课外还是实验观察，引导学生复习或预习有关的知识都是有要的。
39.B【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。
40.D【解析】略。
41.B【解析】理解问题（明确问题）就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
42.C【解析】技能的练习具有共同点，表现在：（1）开始进步快；（2）中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；（3）后期进步较慢；（4）总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
43.C【解析】初中阶段，由于生理心理的发展，初中生认知结构发生新的变化，使得他们在解决问题时能逐渐熟练地运用假设、抽象概念、逻辑法则以及逻辑推理等手段来解决问题。
44.A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。
45.C【解析】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
46.D【解析】少年期是身心发展的半幼稚、半成熟期，其意志品质有以下几个特点：（1）自觉性品质虽有所提高，但由于认识的局限性，因此自觉性和幼稚性仍处在错综矛盾的状态，还不善于正确鉴别意志品质的良莠优劣。（2）果断性品质有发展，反应快，行动快，不喜欢把时间花费在怀疑和犹豫不决上。他们的意志行动中，轻率和优柔寡断都有表现，但轻率比优柔寡断更为突出。（3）自制能力也有所增强，但是少年的自制能力还有限，抗拒诱惑的能力，控制情绪冲动的能力还欠缺。（4）意志品质的坚持性、恒心、毅力还很不成熟，容易虎头蛇尾、见异思迁。D项意志品质还不完全成熟是青年期的特点。
47.B【解析】情绪型的人内心体验深刻，外部表露明显，情绪不稳定。言行举止受情绪的影响，缺乏理智感，处理问题常感情用事。
48.A【解析】自由联想属于精神分析疗法的一种。
49.B【解析】题干的描述体现了行动研究法的内涵。
50.C【解析】略。
51.C【解析】教育对人的发展起主导作用。
52.C【解析】题干描述的是亚里士多德的教育思想。
53.D【解析】“教师职业是历史上伟大的职业”出自俄国教育家乌申斯基。
54.D【解析】《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，并于1986年7月1日起施行。2006年6月29日中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过新的《中华人民共和国义务教育法》，并于2006年9月1日起开始施行。
55.D【解析】中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。高职院校属于高等教育。
56.B【解析】多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。例如，大学生择业时多种选择的冲突，是这类冲突的典型实例。
57.B【解析】略。
58.C【解析】《五经》是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称。其中，《礼》指 《礼记》，《易》指《周易》。
59.D【解析】题干描述的是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则的典型示例。
60.B【解析】一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力等，其中抽象概括能力是一般能力的。
61.D【解析】略。
62.C【解析】略。
63.D【解析】一般来说，教师的职业角色主要有：（1）“传道者”角色（人类灵魂的工程师）；（2）“授业、解惑者”角色（知识传授者、人类文化的传递者）；（3）示范者角色（榜样）；（4）“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色；（5）“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色；（6）“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
64.C【解析】一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。
65.B【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
66.C【解析】题干描述是的德育的榜样示范法的典型示例。
67.C【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
68.A【解析】题干描述的是平行管理的概念。
69.D【解析】《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中规定，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持多层次、多渠道、多形式和业余、自学、短训为主的继续教育组织形式。
70.C【解析】略。
71.D【解析】说课的重点是“为什么这样做”，也就是要把教学构想、教学效果及其理论依据说清楚。
72.C【解析】“传递—接受”式教学模式来源于赫尔巴特的四段教学法，后来苏联教育家凯洛夫等人以马克思主义认识论为指导、美国教育心理学家奥苏贝尔用有意义接受学习理论对它做了新的阐释。
73.C【解析】题干描述的是环境对人的影响的典型示例。
74.B【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。
75.D【解析】题干的描述体现了教师劳动的示范性特点。
76.A【解析】略。
77.D【解析】略。
78.A【解析】题干的描述充分说明了新教师王老师的教育教学能力不足，需要进一步提高。
79.C【解析】题干的描述体现了教学相长的内涵。
80.C【解析】略。
1.A【解析】略。
2.C【解析】四个全面战略布局，即“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”。
3.C【解析】李克强在1月9日国家科学技术奖励大会上指出我国经济发展进入新常态，既要保持中高速增长，又要向中高端水平迈进，须依靠创新支撑。国家繁荣发展的新动能，就蕴涵于万众创新的伟力之中。
4.D【解析】为贯彻落实《教育规划纲要》，建立义务教育质量监测制度，国务院教育督导委员会办公室日前出台《国家义务教育质量监测方案》，以促进义务教育质量提升和素质教育实施。
5.C【解析】略。
6.B【解析】略。
7.C【解析】略。
8.D【解析】略。
9.A【解析】一方面高职院校生源萎缩，另一方面高职毕业生又是就业市场的“香饽饽”，这是其矛盾的一方面；但同时市场的巨大需求又为缓解职业教育的尴尬局面提供了有力条件，推进了职业教育的发展，又体现其统一的一面。因此，本题的答案为A项。
10.A【解析】本题为时政题，“启功教师奖”5月10日在北师大设立。
11.B【解析】略。
12.C【解析】“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
13.C【解析】在经历了迅速从高生育率到低生育率的转变之后，我国人口的主要矛盾已经不再是增长过快，而是出现了人口红利消失、人口老龄化等问题。为了缓解20年之后的高度老龄化局面，使总人口变化更加平稳，并再次获得人口红利，我国调整了生育政策。因此，本题答案为C项。
14.C【解析】题干描述的是杜威的教育主张。
15.A【解析】题干的描述出自《学记》。
16.C【解析】教育的相对独立性主要表现在：（1）教育自身的历史继承性；（2）教育与社会发展的不平衡性；（3）教育与其他社会意识形式的平行性。C项与教育的相对独立性无关。
17.D【解析】伤仲永的案例显示，若人在后天的发展过程中，不进行教育以及学习，终是不会获得大发展的。这表明，遗传在人的发展中不起决定作用。
18.D【解析】题干描述的是不同个体之间的差异，体现的是个体身心发展的个别差异性。
19.D【解析】略。
20.B【解析】一般学生违反学校纪律是为了获得老师和同学的关注，而老师的大吼大叫和严厉批评刚好满足了他们渴望关注的需求。因此，可以用行为主义正强化的观点来解释，正强化即通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。
21.C【解析】再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。开卷考试是要求学生对学过的知识能够再认。
22.A【解析】略。
23.D【解析】题干的描述体现了教学的启发性原则。
24.D【解析】以情感陶冶（体验）为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和情境教学法两种。
25.A【解析】略。
26.B【解析】影响问题解决的主要因素有：（1）问题情境；（2）定势与功能固着；（3）原型启发；（4）已有知识经验；（5）情绪与动机。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。
27.C【解析】当代世界各国的课程改革，存在着一些共同的发展趋势：（1）重视课程内容的现代化、综合化；（2）重视基础学科和知识的结构化；（3）重视能力的培养；（4）重视个别差异。
28.D【解析】略。
29.A【解析】略。
30.D【解析】良好班集体形成的标志是形成了正确的舆论和良好的班风。
31.B【解析】略。
32.A【解析】用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，是人类特有的，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。D项“望梅止渴”是第一信号系统的活动。
33.A【解析】需要具有层次性。在马斯洛需要层次理论中位于需要层次底部的四种需要被称为缺失需要，它们是个体生存所需的。后三种需要是成长需要，它虽不是我们生存所需的，但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义。较低级的需要至少须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。
34.B【解析】根据阿特金森的成就动机理论，如果一个学生获取成就的动机大于避免失败的动机，他们为了要探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会提高他们去解决这一问题的愿望；而另一方面，如果获得成功太容易的话，反而会减低这些学生的动机。因此这类学生有可能选择成功概率约为50%的任务，因为这种选择能给他们提供大的现实挑战。
35.A【解析】兴趣的稳定性，指对事物具有持续、稳定的兴趣。
36.B【解析】家长会的类型主要包括：（1）报告式家长会主要是班主任讲、家长听，适合于新生入学的前后。内容包括：介绍学校、班级的状况，使家长了解孩子所处的群体环境；介绍任课教师的情况；介绍自己的教育设想及方案。介绍时要实事求是，切忌贬低他人抬高自己。这种家长会有利于加深家长对学校、班级、教师及自己孩子的了解，明确学校对孩子的各项要求，以便更好配合学校教育。（2）汇报式家长会适于学校或班级某项专题活动阶段性的汇报，向家长汇报学生这方面取得的成绩和成果。（3）交流式家长会可以以家长讲或以学生讲为主，也可以两者结合进行。家长讲，是让家长介绍自己教育孩子的方法、体会、经验；学生讲，是让学生介绍自己在某方面的成绩是如何取得的；学生家长相结合，是先请学生当场书写、绘画、表演等，然后作者讲讲自己的学习经历，后请家长介绍如何培养孩子兴趣爱好的。（4）茶话式家长会适合小型会议。一次一个主题，一次一个重点。如“怎样培养孩子的爱好”“孩子犯错怎么办”“您给学校提意见或建议”等。此外，还有联欢式家长会、综合式家长会等。
37.D【解析】略。
38.A【解析】引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。已有的知识经验会直接影响观察的效果，无论是课外还是实验观察，引导学生复习或预习有关的知识都是有要的。
39.B【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。
40.D【解析】略。
41.B【解析】理解问题（明确问题）就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。
42.C【解析】技能的练习具有共同点，表现在：（1）开始进步快；（2）中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；（3）后期进步较慢；（4）总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。
43.C【解析】初中阶段，由于生理心理的发展，初中生认知结构发生新的变化，使得他们在解决问题时能逐渐熟练地运用假设、抽象概念、逻辑法则以及逻辑推理等手段来解决问题。
44.A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、国家主义情感、集体主义情感、责任感、义务感、事业心、荣誉感、自尊心等。
45.C【解析】应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
46.D【解析】少年期是身心发展的半幼稚、半成熟期，其意志品质有以下几个特点：（1）自觉性品质虽有所提高，但由于认识的局限性，因此自觉性和幼稚性仍处在错综矛盾的状态，还不善于正确鉴别意志品质的良莠优劣。（2）果断性品质有发展，反应快，行动快，不喜欢把时间花费在怀疑和犹豫不决上。他们的意志行动中，轻率和优柔寡断都有表现，但轻率比优柔寡断更为突出。（3）自制能力也有所增强，但是少年的自制能力还有限，抗拒诱惑的能力，控制情绪冲动的能力还欠缺。（4）意志品质的坚持性、恒心、毅力还很不成熟，容易虎头蛇尾、见异思迁。D项意志品质还不完全成熟是青年期的特点。
47.B【解析】情绪型的人内心体验深刻，外部表露明显，情绪不稳定。言行举止受情绪的影响，缺乏理智感，处理问题常感情用事。
48.A【解析】自由联想属于精神分析疗法的一种。
49.B【解析】题干的描述体现了行动研究法的内涵。
50.C【解析】略。
51.C【解析】教育对人的发展起主导作用。
52.C【解析】题干描述的是亚里士多德的教育思想。
53.D【解析】“教师职业是历史上伟大的职业”出自俄国教育家乌申斯基。
54.D【解析】《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，并于1986年7月1日起施行。2006年6月29日中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过新的《中华人民共和国义务教育法》，并于2006年9月1日起开始施行。
55.D【解析】中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。高职院校属于高等教育。
56.B【解析】多重趋避冲突，即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。例如，大学生择业时多种选择的冲突，是这类冲突的典型实例。
57.B【解析】略。
58.C【解析】《五经》是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称。其中，《礼》指 《礼记》，《易》指《周易》。
59.D【解析】题干描述的是尊重信任学生与严格要求学生相结合原则的典型示例。
60.B【解析】一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力等，其中抽象概括能力是一般能力的。
61.D【解析】略。
62.C【解析】略。
63.D【解析】一般来说，教师的职业角色主要有：（1）“传道者”角色（人类灵魂的工程师）；（2）“授业、解惑者”角色（知识传授者、人类文化的传递者）；（3）示范者角色（榜样）；（4）“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色；（5）“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色；（6）“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
64.C【解析】一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。
65.B【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
66.C【解析】题干描述是的德育的榜样示范法的典型示例。
67.C【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
68.A【解析】题干描述的是平行管理的概念。
69.D【解析】《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中规定，遵循在职教师培训的规律和特点，坚持多层次、多渠道、多形式和业余、自学、短训为主的继续教育组织形式。
70.C【解析】略。
71.D【解析】说课的重点是“为什么这样做”，也就是要把教学构想、教学效果及其理论依据说清楚。
72.C【解析】“传递—接受”式教学模式来源于赫尔巴特的四段教学法，后来苏联教育家凯洛夫等人以马克思主义认识论为指导、美国教育心理学家奥苏贝尔用有意义接受学习理论对它做了新的阐释。
73.C【解析】题干描述的是环境对人的影响的典型示例。
74.B【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。
75.D【解析】题干的描述体现了教师劳动的示范性特点。
76.A【解析】略。
77.D【解析】略。
78.A【解析】题干的描述充分说明了新教师王老师的教育教学能力不足，需要进一步提高。
79.C【解析】题干的描述体现了教学相长的内涵。
80.C【解析】略。
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