关键词： 全国招教 2019
一、单项选择题
1、学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）
A. 实践 B.德育 C.教学 D.课外活动
2、根据《中华人民共和国教师法》规定，教师考核内容为“政治思想、业务水平、（ ）工作业绩”几个方面。
A. 工作效率 B.工作态度 C.工作标准 D.工作质
3、为了防止学生在重大考试前产生考试焦虑，学校心理咨询老师提前对这些学
生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法。这属于（ ）
A. 早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防
4、在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激， 以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略是学习的（ ）。
A. 组织式策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精加工策略
5、在布鲁姆的教学目标分类中，（ ）是高水平的认知领域学习目标。
A. 评价 B.应用 C.领会 D.综合
6、教师用红笔批改学生的作业，使学生能够迅速地、清楚的感知到自己的作业正确与否，这符合感知规律中的（ ）。
A.强度律 B.差异率 C.活动律 D.组合律
7、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（ ）。
A.积极反馈 B.延时反馈 C.消极反馈 D.及时反馈
8、教学过程的中心环节是指（ ）
A.运用知识 B 感知教材 C.理解教材 D.巩固知识
9、一个测验经过多少次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（ ）
A.难度 B 效度 C 区分度 D.信度
10、下列哪一项不是语言先天获得的证据？（ ）
A.模仿 B 过分泛化 C.无模式语言 D.发展的顺序性
11、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。这种现象被称为（ ）
A. 宽大效应 B 轮晕效应 C.中心品质 D.刻板印象
12、学校管理的目标和评价尺度是（ ）
A. 经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
13、教育作为培养人的社会实践活动，与其他社会活动区分开来的根本特征是
（ ）。A.社会性 B.目的性 C.阶段性 D.公益性
14、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（ ）模象直观和言语直观。
A.实物直观 B 空间直观 C.感知直观 D.表象直观
15、下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”？
（ ） A.形象记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆
16、儿童观察了邻居家的狗之后，形成了对“狗”的基本理解，包括对狗的体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征形式是（ ）。
A.图式 B.产生式 C.表象 D.命题
17、“学高为师”“良师须是学者”强调（ ）对教师专业发展的重要性。
A.实践性知识 B.文化知识 C.本体性知识 D.条件性知识
18、人的心理成熟是以具有独立自主的（ ）为标志。
A.人格 B.思维 C.学习能力 D.自我意识
19、学习正方体，长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式， 这属于（ ）
A. 并列组合学习 B.上位学习 C.下位学习 D.相关类属学习
20、不少中学的班主任请学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级事务及管理，成为班级的主人，这种班级管理模式是（ ）
A. 班级常规管理 B.班级平行管理 C.班级民主管理 D.班级目标管理
21、长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍（ ）
A. 生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取显障碍
22、学习迁移可以分为正迁移和负迁移。这一分类的标准是（ ）。
A. 迁移的情境 B.迁移发生的方式 C.迁移的效果 D.迁移的方向
23、下列哪项是描述发散思维的特征（ ）
A.变通性、灵活性和流畅行 B.间接性、独创性和流畅性
C.概括性、间接性和变通性 D.变通性、独创性和流畅性
24、教师素质的是（ ）
A.教师的知识水平 B.教师的人格素养C.教师的专业能力 D.教师的科学素养
25、课程之父泰勒的课程编制原理主要强调的是（ ）
A.目标对课程的主导 B.学生对课程的评价C.教师对课程的执行 D.专家对课程的设计
26、《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（ ）为主管的体制。
A.省级人民政府 B.城市级人民政府 C.县级人民政府 D.地方人民政府
27、对于认知风格属于场独立性的学生，适合的教学方法是（ ）。
A.提供一些明确的学习计划指导 B.多鼓励以增加学生的自信心
C.进行讲解式的教学方法 D.给予充分的时间，独自探索
28、教学过程中，学生以（ ）为主
A.获得直接经验 B.进行社会实践 C.获得间接经验 D.教学科学实验
29、为适应时代的要求，新课改把（ ）作为育人的重点。
A.培养学生的创新意识 B.培养创新精神和实践能力
C.培养自主学习的能力 D.培养学生的价值观和人生观
30、个体发展中出现的两个反抗期分别是（ ）。
A.0-2 岁和高中期 B.2-4 岁和初中期
C.2-4 岁和高中期 D.0-2 岁和初中期
31、在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，运动员就可能受到明显的影响。这是因为运动员有（ ）。
A.注意的摇动 B.注意的分配 C.注意的持续型 D.注意的稳定性
32、艾利斯提出了（ ）。
A.道德发展阶段论 B.自我同一性概念C.情绪调节的 ABC 理论 D.认知发展阶段论
33、班级活动是服务于班级教育与班级管理的，班级活动的评估要做到（ ）。
A.随意性、客观性、全面性 B.发展性、随意性、主动性
C.随意性、全面性、发展性 D.全面性、客观性、发展性
34、教学要由浅入深、由易到难、由简到繁，下列不符合这一原则的是（ ）。
A.学不邋等 B 不陵节而施之谓孙
C.杂施而不孙，则坏乱而不修 D.温故而知新
35、在几何中讲解三角形的“高”的概念时，要运用变式，变式是指（ ）。使学生逐渐理解概念的真正含义
A. 本质特征不变，非本质特征不变 B 本质特征，非本质特征都变
C.本质特征，非本质特征都不变 D.本质特征不变，非本质特征变
36、王老师上课自由散漫、迟到早退、有时仪表不整、局指粗俗。这反映了王老师职业道德存在的问题是（ ）。
A.价值观念淡薄 B.职业素养退化 C.敬业精神弱化 D.角角色意识淡化
37、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020）年》，提高中小学教师队伍整体素质（ ）。
A.以城镇教师为重点 B.以边缘贫困地区教师为重点
C.以民族地区教师为重点 D.农村教师为重点
38、分别是中国和西方早的教育著作的是（ ）。
A.《论语》与理想国 B.《论语》与《大教学论》
C.《学记》与《论演说家的教育》 D.《学记》与《爱弥尔》
39、通过让学生学习学科知识的基本结构，促进学生的认知结构不断重组和改造。使学生智力获得发展的教学模式是（ ）
A.掌握学习教学模式 B 程序教学模式
C.范例教学模式 D.发现教学模式。
40、下列不属于《教师法》明确规定的教师应履行的义务的是（ ）
A.为人师表 B.关心和爱护学生
C.从事科学研究和学术交流 D.不断提高教育教学水平
41、加涅把智慧技能分成五个层次，由低到高分别是（ ）
A.具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别
B.辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则C.辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则D.具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别
42、下列对教育的定义中，属于教育家斐斯泰洛奇的说法的是（ ）。
A.“教育在于发展健全的个性”
B.“教育就是系统地将年轻一代社会化”
C.“教育即经验之不断改造”
D.“”依据自然的法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力”
43、很多学校班级仍旧存在着这样的问题，每当考试结束，学生需要重新排座位， 考高分的学生先行挑选靠前靠中间的区域，低分学生只能选择靠后和边角的位 置。以上做法（ ）。
A.违背了以人为本的学生观，对待学生应当公平公正
B.违背了分组教学的原则，座位分配应当高低分学生组合进行
C.附和因材施教的理念，对不同学习水平的学生应按不同情况对待
D.符合公平竞争的要求，座位位置的好坏需要通过成绩的竞争来实现
44、基础教育新课程改革始终贯彻的理念是（ ）。
A.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展
B.为了中华民族的复兴，实现课程内容的现代化
C.为了中华民族的复兴，改革学习方式
D.为了中华民族的复兴，实施发展性的课程评价
45、自然实验法的特点是（ ）
A.所有实验条件是严格控制的
B.实验的整体情境是自然的，但某些条件是受控制的C.在儿童的正常生活条件中观察其行为
D.根据一定的实验项目和量表，查明儿童心理发展的差距
二、多项选择题
46、学生的群体差异主要指的是（ ）。
A.学习方式差异 B.社会文化差异 C.年龄差异 D.智力水平差异
47、英语学习中，学习单词“glass”后,在学习“sunglass”时,产生了（ ）
A.正迁移 B.具体迁移 C.垂直迁移 D.一般迁移
48、道德情感包含多方面内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（ ）。
A.事业感 B.义务感 C.责任感 D.羞耻感
49、我国中小学德育工作的主要途径有（ ）
A.班主任工作 B.思想政治课 C.社会实践 D.体育竞赛
50、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ）
A.互访 B.家长会 C.民主评议 D.家长委员会
51、教师劳动具有下列哪些特点？（ ）
A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.长期性
52、少年期表现出的总体性的阶段特征包括（ ）。
A.身体状况的剧变 B.内心世界的发展
C.自我意识的觉醒 D.独立精神的加强
53、下列属于学生学习的内容有（）
A.潜能的开发 B.知识的掌握 C.技能的提升 D.道德品质的培养
54、教育对个体发展的作用表现为（ ）。
A.教育促进个体现代化 B.教育促进个体社会化
C.教育促进个体个性化 D.教育促进个体差异化
55、引起无意注意的因素包括（ ）。
A.刺激的强度 B 刺激物与环境中其他物体的差异
C.个体的情感、兴趣、需要 D.教师的教学水平
56、班级授课制的优点包括（ ）
A.有利于发挥教师的主导作用 B.有利于加快教学进度，提高教学效率
C.有利于系统的传授各科知识 D.有利于发挥学生的学习独立性
57、班主任了解和研究学生的内容包括（ ）。
A.了解和研究社会制度 B 了解学生的群体关系
C.了解和研究学生个人 D.了解和研究学生的学习和生活环境
58、下列关于班级晨会的叙述中，说法正确的是（ ）
A.晨会不是班主任的“一言堂” B.晨会是一堂正式的课
C.晨会可采用多种形式开展 D.晨会不是学生的“自留田”
59、关于《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020 年）》提出的天津教育工作后一个时期的具体工作方针，以下选项中表述正确的是（ ）
A.把争创一流作为教育工作的努力方向B.把促进公平作为基本的教育政策
C.把开放创新作为教育发展的根本精髓
D.把服务需求作为教育发展的价值取向
60、下列属于《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务有（ ）。A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
B.参加专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩
三、名词解释
1.功能固着
2.自我同一性
四、简答题
1.什么是习得性无助感？学习中习得性无助感的原因有哪些？
2、如何培养一个良好的班集体
3、学校开展心理健康教育的途径主要有哪些？
3、在教学中，教师如何培养学生独立思考问题的能力？
五、案例分析题
第一小题
1.学校组织期中考试，语文试卷上有一道默写《岳阳楼记》的题，不少学生都出了错。姚老师罚出错的同学把这篇文章抄 10 遍。
2.爸爸告诉小亮，只要他进入班级前三年名，就给他买变形金刚玩具
3.妈妈对小松说，若是没能进入班级前三名，暑假期间就不能看电视。
4.当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该学生表现越来越好，为了巩固其良好行为撤销了处分。
5.小安哭着闹着要买手机，姐姐不予理睬。问题：
1.题目中 1 2 3 4 5 分别属于学习理论中的什么行为？
2.针对材料一老师“错一罚十”的做法，请运用有关理论加以评析。
3.结合实际，谈谈教师如何合理使用惩罚教育？
第二小题
在小学五年级的某节数学课上，赵老师正在讲解一元一次方程给学生们出题：某人从甲地到乙地，又从乙地返回甲地，共用了 8 小时，去程以每小时公里的速度，
回城以每小时 10 公里的速度，求甲乙两地之间的距离，大部分学生还只是算法简答，解答速度慢且复杂，学生王欣却使用了方程解答，很快就得出了问题的答案。老师对王欣同学的表现十分满意，但是对其他同学还无法掌握方程的应用表示疑惑五年级的学生为什么有些学生就已经有了代数思维，而有些学生还停留在算数思维？
问题
1.从皮亚杰的认知发展理论看，上述案例中的学生为什么会出现这样的问题
2.如何将皮亚杰的认知理论运用在对学生的教育之中？
参考答案
一、单项选择题
1、C2、B3、D4B5A6、 B 7、 D 8、C9、D 10、B11、B12、C13、B14、A15、C16、A
17、C18、D19、B20、C21、D22、C23、D24、B25、A26、C27、D28、C29、B30、B31、A
32、C33、D34、D35、D36、D37、D38、C39、B40、C41、C42、D43、A44、A45、B
二、多项选择题
46、BC 47、AB 48、BCD 49、ABCD 50、ABD 51、ABCD 52、ABCD 53、ABCD 54、BC 55、ABD 56、ABC 57、BCD 58、ACD 59、ABD 60、ACD
三、名词解释
1.功能固着
【参考答案】功能固着：人们把某种功能赋予某物体的倾向，当一个人看到某个制品有一种惯常的用途后，就很难看出它的其他新用途
2.自我同一性
【参考答案】自我同一性：是指有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的能力，信念，性格等一贯经验和概念。
四、简答题
1.什么是习得性无助感？学习中习得性无助感的原因有哪些？
【参考答案】习得性无助，即认为无论自己怎样努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力，放弃学习的无助行为。
习得性无助的原因：1 不正确的归因，把失败的原因归结为无法改变的因素，即能力 2 学习期待过高
2、如何培养一个良好的班集体
1.确定班集体的发展目标。
2.建立得力的班集体。
3.建立班集体的正常秩序。
4.组织形式多样的教育活动。
5.培养正确的集体舆论与良好的班风。
3、学校开展心理健康教育的途径主要有哪些？
（1）开设心理健康教育有关课程；
（2）开设心理辅导活动课；
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容；
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育；
（5）个别心理辅导或咨询；
（6）小组辅导；
（7）进行对学生家庭的心理辅导教育。
4、在教学中，教师如何培养学生独立思考问题的能力？ (1)完善学生的知识结构：
(2)采用讨论法进行教学： (3)联系实际问题进行教学：
(4)对学生进行要的启发指导： (5)重视对学生学习过程的评价 五、案例分析题
第一小题
问题：
1.题目中 1 2 3 4 5 分别属于学习理论中的什么行为？
2.针对材料一老师“错一罚十”的做法，请运用有关理论加以评析。
根据记忆规律，教师的这种做法是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时， “漏一补十” “错一罚十” 的做法易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。有效地促进学生的知识保持的方法有：一、深度加工材料。二、有效运用记忆术。三、进行组块化编码。四、适当过度学习。五、合理进行复习。1．及时复习。2．分散复习。3．反复阅读结合尝试背诵。
3.结合实际，谈谈教师如何合理使用惩罚教育？
1 惩罚的方式要适当 2 坚持赏罚并举原则 3 坚持爱和尊重原则 4 坚持适度原
则和逝时原则 5 坚持因材施教
第二小题
问题
1.从皮亚杰的认知发展理论看，上述案例中的学生为什么会出现这样的问题
（1）成熟。指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
（2）练习和经验。皮亚杰把经验区分为物理经验和逻辑数理经验两种。
（3）社会性经验。指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。
（4）具有自我调节作用的平衡过程。具有自我调节作用的平衡过程是智力发展的内在动力
2.如何将皮亚杰的认知理论运用在对学生的教育之中？
1 教学真不主张交给，儿童那些明显超过他们发展水平的材料，不主张毫无根据的，或人为的加速儿童的发展 2，保持学生的学习主动性和自主性，使他们积极的参与到学习活动中来，3，儿童在认知发展过程中， 存在着个体差异，教师要确定学生的不同认知发展水平，以保证实施的教学与学生的认知水平相匹配
2024年教师招聘官方微信客服
手机微信扫描左侧二维码，添加客服老师微信领取
相关推荐：
手机登录下载
微信扫码下载
微信扫一扫，即可下载
